Fragen und Aktivitäten nach dem Vorlesen
Kurz gesagt: Nach einer Geschichte können zwei Fragen und eine kleine Aktivität genügen. Die Karten beziehen sich auf die Ereignisse in den verlinkten Nacherzählungen des Schwarzen Pferdes. Sie laden dazu ein, dem Kind zuzuhören, statt eine einzig richtige Antwort abzufragen.
Die Bremer Stadtmusikanten
Gemeinsam einen Platz finden
Die ganze Geschichte lesenMiteinander sprechen
- Welche Eigenschaften entdecken Esel, Hund, Katze und Hahn aneinander?
- Wie verändert sich das Gefühl der Tiere, allein zu sein, im Lauf der Geschichte?
Zum Weiterfragen
Warum könnte sich gemeinsames Musizieren anders anfühlen als allein zu gehen? Wählt einen Moment aus der Geschichte.
Gemeinsam ausprobieren: Ein Papierorchester mit vier Stimmen
Das braucht ihr: Papier und einen Stift; Buntstifte nach Wunsch.
- Teilt ein Blatt in vier Felder und zeichnet in jedes ein Tier.
- Schreibt oder malt dazu, was jedes Tier in die Gruppe einbringt.
- Lasst ein Tier weg und besprecht, was der Gruppe fehlen würde. Holt dann alle vier wieder zusammen.
Aschenputtel
Ereignisse in eine Reihenfolge bringen
Die ganze Geschichte lesenMiteinander sprechen
- Welche Schwierigkeiten hatte Aschenputtel vor dem Fest?
- Was verändert der verlorene Schuh in der Geschichte?
Zum Weiterfragen
Wenn der Schuh nicht verloren gegangen wäre: Welchen anderen Weg könntet ihr erfinden, damit sie sich wiederfinden?
Gemeinsam ausprobieren: Ein Geschichtenstreifen mit drei Szenen
Das braucht ihr: Drei kleine Blätter oder ein Blatt mit drei Feldern.
- Zeichnet die Zeit vor der Einladung, das Fest und das Wiedersehen in getrennte Felder.
- Mischt die Felder und ordnet sie wieder. Erklärt eure Reihenfolge.
- Zeichnet eine andere letzte Szene und überlegt, welches frühere Ereignis sich dafür ändern müsste.
Der goldköpfige Fisch
Einer Entscheidung und ihren Folgen nachgehen
Die ganze Geschichte lesenMiteinander sprechen
- Wofür entscheidet sich der Prinz, als er den Fisch freilässt, und warum ist das schwierig?
- Was tun der Prinz und sein Freund für die trockenen Gärten?
Zum Weiterfragen
Wie würdet ihr den Zusammenhang zwischen dem Freilassen und der späteren Hilfe erklären? Muss Hilfe immer belohnt werden?
Gemeinsam ausprobieren: Wege nach einer Entscheidung
Das braucht ihr: Papier und einen Stift.
- Schreibt „Den Fisch freilassen“ in die Blattmitte oder zeichnet einen Fisch.
- Ordnet auf einer Seite die Ereignisse davor, auf der anderen die danach an.
- Markiert die gemeinsame Arbeit für die Gärten. Unterscheidet dabei den Zauber im Märchen von Dingen, die Menschen wirklich tun können.
Ein Gespräch beginnen, keine Prüfung
Fragt zuerst: „Welcher Moment ist dir im Kopf geblieben?“ Wählt dann eine Frage aus der passenden Karte und lasst Zeit zum Antworten. Wer nicht sprechen möchte, kann eine Szene malen oder darauf zeigen.
Die Nachfragen sind keine Lösungsschlüssel. Ihr könnt fragen: „Was in der Geschichte hat dich darauf gebracht?“ Ist das Kind am Abend müde, hebt die Aktivität für den nächsten Tag auf.
Die Aktivität an das Kind anpassen
Mit kleinen Kindern könnt ihr zwei Szenen nebeneinanderlegen und überlegen, was zuerst passiert ist. Kinder, die gern ausführlicher erzählen, können eine andere Entscheidung für eine Figur erfinden. Richtet euch nach der Lust des Kindes an diesem Tag, nicht allein nach seinem Alter.
Diese Anregungen sind für das gemeinsame Lesen gedacht, keine fachlichen Beurteilungen oder Entwicklungstests. Ein Kind muss keine persönlichen Erlebnisse erzählen; das Gespräch darf bei den erfundenen Figuren bleiben.
Häufige Fragen
Müssen wir alle Fragen stellen?
Nein. Wählt eine oder zwei. Hat das Kind eine eigene Frage, folgt seiner Neugier.
Passen die Fragen zu einer anderen Ausgabe?
Manche ja. Fragen zu bestimmten Ereignissen beziehen sich aber auf diese Nacherzählungen. Vergleicht zuerst den verlinkten Text, denn Ausgaben können anders enden.